Изо-деятельность с детьми дошкольного возраста

Программа занятий

Муниципальное БЮДЖЕТНОЕ дошкольное

 образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №53 «Радуга»

Программа  доп. образования

«Изо-деятельность с детьми дошкольного возраста»

2019-2020 учебный год

                                                   Автор – составитель:

                                                                Воспитатель Лобанова Г.И.

г.Канск

Содержание

1. Целевой раздел. Пояснительная записка……………………………………3

1.1.Актуальность, направленность программы, учебный план……………….3

1.2.Цель и задачи программы  ..............................................................................5

1.3.Планируемые результаты  работы...................................................................6

2. Содержательный раздел…………………………………………………7

2.1. Учебный план………………..……………………………………………….7

2.2. Оценочные материалы……………………………………………………….7

2.3. Планирование деятельности по блокам…………………………………….8

2.4. Взаимодействие с семьями детей …………………………………………...9

2.5. Программное обеспечение……………………………………………...........9

3. Организационный раздел…………………………………………………..10

3.1.Режим занятий………………….....................................................................10

3.2. Расписание занятий…………………………………………………………10

3.3. Методическое обеспечение………………………………………………...10

4. Приложения…………………………………………………………………..11

1.         Целевой раздел

Пояснительная записка

1.1 Актуальность, направленность программы

Одно из важных условий развития ребенка – это появление и совершенствование его деятельности. Процесс развития деятельности означает постепенное  становление всех его структурных компонентов: мотивов, целеполагание, комплекса, действий. Изобразительная деятельность зарождается в раннем и продолжается развиваться в дошкольном возрасте. Поэтому мы вовремя должны создать условия для ее проявления и становления. Тогда изобразительная деятельность станет ярким и благодатным средством самовыражения и развития ребенка.

Рисование является одним из интересных и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста. В процессе рисования совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, воображение.

В детском саду ребенка знакомят с разнообразными видами изобразительной деятельности, жанрами живописи, декоративным искусством, скульптурой. Создаются условия для занятия изобразительной деятельностью. На фоне всего этого у детей развиваются эстетическое восприятие, дети овладевают необходимыми для создания изображения навыками и умениями. Сегодня всеми осознается необходимость создания условий для развития художественных способностей ребенка, раскрытия его творческого потенциала. Можно дать ребенку хорошую школу рисования, и он будет рисовать «правильно, по канонам», но намного важнее, как нам представляется, чтобы он научился видеть то, чего не видят другие.

Практика показала: с помощью традиционных способов рисования, нельзя в полной мере решить эту проблему – проблему развития творческой личности. Для этого необходим индивидуальный подход к каждому ребенку, учитывающий его интересы и способности, то есть нужно искать новые способы работы с детьми. Решение этой проблемы видится в новом подходе к преподаванию изобразительной деятельности. В частности – это использование нетрадиционных способов рисования.

Нетрадиционные способы рисования позволяют детям быть раскрепощенными, здесь нет правильных или неправильных  способов воплощения. Здесь есть процесс. В этом и состоит основная идея художественного творчества.

Касаясь конкретно старшего дошкольного возраста, можно сказать, что в данном возрасте ребенок уже активно пользуется различными материалами, и оригинальными способами, что позволяет детям ощущать незабываемые положительные эмоции. А эмоции, как известно – это и процесс, и результат  практической деятельности, прежде всего художественного творчества.

Обучения детей нетрадиционными способами рисования активизирует познавательный интерес, формирует эмоционально – положительное отношение к процессу рисования, способствует эффективному развитию воображения и восприятия.

Осваивая новые виды работы с детьми дошкольного возраста, мы стремимся, как можно полнее ознакомить их с прекрасным и удивительным миром искусства, приобщить к художественной деятельности.

 Программа составлена на основе:

- Федеральный закон 29.12.2012 №273-ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образовании и науки Российской федерации от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» и приложения к нему;

- Конституция РФ ст.43,72;

- Конвенция о правах ребёнка;

- Постановление Главного государственного санитарного врача российской Федерации от 15 мая 2013г. №26г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013г.№28564);

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013г.№1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образовательным программам дошкольного образования» (Зарегестрировано в Минюсте России 26.09.2013 №30038);

-Устав Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №53 «Радуга»;

- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ №53, основанная на программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой;

- Авторская программа «Цветные ладошки» И.А. Лыкова;

- Авторская программа «Шаги в искусство»  С.В. Погодина.

1.2 Цель программы

Целью данной программы является: Развитие творческих способностей каждого ребенка средствами нетрадиционных техник, помочь реализовать себя, уметь соединять в одном рисунке различные материалы для получения выразительного образа.

Согласно цели были поставлены следующие задачи:

1.Развивать целенаправленную деятельность и созидательную активность детей:

- формировать у них положительное отношение к сотрудничеству со взрослым, а также к собственной деятельности и ее результату;

-способствовать возникновению ощущения, что продукт их деятельности интересен другим (родителям, родным и близким, окружающим) и необходим им самим (для игры, в качестве подарка и  т.д.);

- формировать позицию созидателя, способствовать воспитанию у них чувства гордости и удовлетворения результатами своего труда.

2. Способствовать наполнению художественного опыта детей и обогащению их впечатлений в процессе рисования нетрадиционными способами.

- знакомить детей с разным нетрадиционным материалом и применять его в своей работе;

- обращать внимание дошкольников на средства выразительности, с помощью которых можно передать состояние природы, характер и настроение своих героев;

- формировать способность наслаждаться многообразием и изяществом форм, красок и применять их в своей работе с помощью нетрадиционных способов рисования.

3. Развивать воображение и творческие возможности детей.

- формировать способность к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции), воображение и творчество;

- обогащать и расширять художественный опыт старших дошкольников, поддерживать и направлять эмоционально – эстетическую трактовку образов;

- поощрять и поддерживать их творческие находки.

-проводить  выставки детских работ совместных  с родителями, воспитателями, взрослыми.

4. Способствовать охране и укреплению физического и психического здоровья детей

-развивать мелкую моторику рук

-создавать благоприятный психологический климат

Основные принципы кружковой работы.

1.Принцип систематичности и последовательности (от простого к сложному)

2. Принцип интереса

3. Принцип наглядности

4. Связь с жизнью

5. Принцип связи сезонных изменений в природе.

6. Индивидуальный подход к ребенку

7. Принцип связи с разными жанрами искусств

8.  Принцип взаимосвязи различных техник рисования

9. Принцип экспериментирования                         

                          1.3. Планируемые результаты работы

К концу года ребенок умеет:

 - различать и называть способы нетрадиционного рисования;

-самостоятельно создавать индивидуальные художественные образы, используя различные известные ему способы рисования и средства выразительности (линия, цвет, композиция, колорит и т.д.);

- самостоятельно передавать сюжетную композицию, используя разные ее

варианты с элементами перспективы;

- выражать свое отношение к окружающему миру через рисунок;

- давать мотивированную оценку результатам своей деятельности.

2.  Содержательный раздел

2.1. Учебный план

Продолжительность занятий:

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Продолжительность занятия 35-40 минут.

В середине занятия проводиться физкультминутка.

Занятия проводятся с октября по май.

2.2. Оценочные материалы

Оценка результативности программы проводится по методике Г.А.Урунтаевой, Т.Н.Дороновой «Диагностика изобразительной деятельности дошкольников». Для оценки освоения детьми программного материала используется Диагностическая карта (Приложение1)

Эффективность выполнения программы отслеживается через:

- организацию ежемесячных выставок детского творчества для родителей;

- тематических выставок в МБДОУ;

- участие в городских конкурсах изобразительного творчества в течение года.

Показатели освоения детьми программного материала:

- различать и называть способы нетрадиционного рисования;

-самостоятельно создавать индивидуальные художественные образы, используя различные известные ему способы рисования и средства выразительности (линия, цвет, композиция, колорит и т.д.);

- самостоятельно передавать сюжетную композицию, используя разные ее

варианты с элементами перспективы;

- выражать свое отношение к окружающему миру через рисунок;

- давать мотивированную оценку результатам своей деятельности

 2.3.  Планирование деятельности по учебным блокам   (Приложение 2)

Октябрь. Блок «Пейзаж»  

Цель: Познакомить детей с пейзажной живописью.

Учить детей изображать пейзаж, используя различные техники и средства рисования.

Ноябрь. Блок «Страна Вообразилия»

Цель: Познакомить с новыми нетрадиционными художественными техниками рисования. Развивать фантазию, творчество, воображение в рисовании.

Декабрь. Блок «Зимние напевы»

Цель: Продолжать знакомить детей с живописным приемом – рисование по сырому. Совершенствовать нетрадиционную художественную технику-набрызг. Учить детей через восприятие цвета понимать состояние природы

Январь. Блок «Птицы»

Цель: Расширять знания детей о птицах, пополнять словарный запас детей. Воспитывать гуманное отношение к миру животных и птиц, упражнять в передаче выразительного образа птицы через движение, передавая ее характерные особенности.

Февраль. Блок «Портрет»

Цель: Продолжать знакомить детей с жанром портрета. Добиваться выразительного образа в рисовании.

Март. Блок «Весна-красна»

Цель: Совершенствовать технику батик. Учить детей передавать в рисунке пейзаж весны, ее колорит. Развивать чувство композиции, воображение, творчество

Апрель. Блок «Животные»

Цель: Тонирование листа приемом вливание цвет в цвет, передавать настроение животного (спокойное, игривое состояние и т.д.) Расширять знания о домашних  животных .

 Май. Блок «Цветущая весна»

Цель: Создать условия для самостоятельной работы детей. Совершенствовать умение и навыки в свободном экспериментировании с различными материалами.

2.4   Взаимодействие с семьями детей посещающих занятия по изо деятельности

Информационные стенды в группах, в которых освещаются

 -  расписание и темы занятий;

-  речевой материал для закрепления правильного произношения;

• индивидуальные  консультации для родителей;
• проведение родительских собраний;
• распространение буклетов с рекомендациями по закреплению усвоенных техник;
• проведение совместных творческих выставок, мастер-классов.

Темы для беседы с родителями.

1.      Важность восприятия первых шагов своего ребенка в искусстве. Создание условий художественно-эстетического развития в семье.

2.      Как правильно оказывать помощь ребенку в создании творческой работы.

3.      Разнообразие способов изобразительной деятельности.

4.      Дальнейшее развитие изобразительного творчества своего ребенка в будущем.

              2.5. Программное обеспечение по изо деятельности детей дошкольного возраста

1. Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой.

2. Авторская программа И.А. Лыкова «Цветные ладошки»

3.       Авторская программа «Шаги в искусство»  С.В. Погодина.

                       3 . Организационный раздел

                                    3.1 Режим занятий

Продолжительность занятий:

- групповое занятие – 30-40 минут.

Структура  занятий

1. Вводная часть. Занятия начинают с дидактической игры, сюрпризных моментов, проблемной ситуации, художественное слово (2 - 3 мин.)

2. Изучение нового материала (10 - 12 мин).

3. Практическая работа (15-20 мин.).

4. Подведение итогов.

В середине занятия проводиться физкультминутка.

Состав группы включает 12 человек.

Занятия проводятся с октября по май.

Объем недельной нагрузки:  1занятия в неделю.

3.2. Расписание занятий

Среда каждой недели -15.10

                 3.3  Методическое обеспечение.

- И.А. Лыкова Мастер-классы «Шаг за шагом» ООО Издательский дом «Цветной мир» 2014г.

- И.А. Лыкова Мастер-классы для детей и взрослых «Разноцветный мир» ООО Издательский дом «Цветной мир» 2014г.

-  И.А. Лыкова, д.п.н.  Н.А.Рыжова Тематические плакаты, наглядно-методические пособия

- И.А. Лыкова, д.п.н.  Н.А.Рыжова Технологические карты                                                  -      И.А. Лыкова , д.п.н.  Н.А.Рыжова Незавершенные композиции

Диагностическая карта

по методике «Диагностика изобразительной деятельности» Г.А. Урунтаевой

Приложения 2

Календарно-тематическое планирование

Октябрь. Блок «Пейзаж»

Ноябрь. Блок «Страна Вообразилия»

Декабрь. Блок «Зимние напевы»

                                                             Январь. Блок «Птицы»

Февраль. Блок «Портрет»

Март. Блок «Весна-красна»

(Батиковая живопись)

Апрель. Блок «Животные»

Май. Блок «Цветущая весна»